培训学校的培训管理制度（一）
 
一、培训学校作业检查表使用说明
(一)作业检查表用于检查学员的家庭作业完成情况，掌握学员在校学习情况。
(二)在学期开学后第一周后由招生部安排人员制作各班一本《学员状况
表》，里面含按页面的先后顺序：封面、作业检查表、查读表（英语班有，其他班不用）、成绩状况表、在校成绩登记表（除暑期外不用）、家校回访表、实际进度表。
(三)制作完毕后，确保输出无误打印出来，在校区例会上发给各班管理老
师，在学期第二次课上课前由各班的管理老师转交给任课老师，详细说明如何使用，并在班级里通知作业未完成的惩罚：第一次未完成可酌情处理，补做就可以了，超过1次后，除补做以外，通知家长，并接受额外的惩罚（如再多做一份、抄文章、扫地、为大家唱首歌、跳个舞等）。
(四)任课老师检查学员作业后记录每次的学生作业完成情况，如任课老师
有时忙不过来，班主任需进去协助检查学员作业，以便你更清楚了解学生的情况。班主任课间一定要进教室了解学员的作业完成情况，并做好处理。按照学生作业完成情况有以下几种打分标准：按时完成打“√”，做得好打“☆” 未做的打“○” 未来的打“ ×”补做的“√”  。第一次的作业检查情况在第1课次一栏上做记录，上完课让任课老师叫班长把《学生状况表》转交给班主任（放置班主任的办公桌上）。
(五)作文作业检查表：作文班的作业分成书面的好词好句摘录作业和朗读
（背诵）性的作业，在家有读，家长在学生的作业贴纸表有签字，在作业检查表上的“读”的一栏打上“☆”，并让学习委员在学生的作业贴纸上相应的一栏老师意见处盖上“优秀章”，根据学生的好词好句完成情况（一般好词6-10个，好句2-3句），要仔细的检查下是不是符合学生年级的好词好句，学生是否认真对待（比如四年级还把“高兴”当好词就不行了，要重写），实在基础很差不会找好词好句的学生也有，班主任要将其留下来，认真教其在文章中如何找好词好句，怎么样的才算好词好句。检查好后在表格做上相应的标记。其他科目的作业检查表使用与作文作业检查表雷同，故不作说明。
 
二、查读（背）表使用说明
(一)在学期第二次课开始，查读（背）时间：在上课前20分钟、课间10分钟、不会课后（放学后）3个时间段。
(二)教学主管在学期第二次课前安排各班的查读老师，查读老师最好是该班的管理老师，班级人数较多的可安排两名查读老师。查读老师可再安排3-5名查读小组长（学生）协助查读。
(三)查读的内容：任课老师上次课布置的查读（背）内容，按照学生查读情况有以下几种打分标准：1、十分流利‘优+’2、较流利‘优’3、会读‘优ˉ’4、大部分会读‘良+’5、部分会读‘良’6、大部分不会读‘中’7、全不会读‘差’8、未来‘×’　9、未读‘○。
(四)查读（背）达到“每人都会读（背）”，不会或没通过的留下来教会为止。屡次都不通过的学员的需通知家长，了解在家朗读情况，并作出处理方案，Talk show 之星的评选可参照查读的成绩。
三、成绩状况表使用说明
(一)在学期的第7次课的时候，让任课老师根据学生的上课情况学习成绩、纪律情况、学习兴趣、进步情况用10分制打分，9分以上表示很好、7—8分表示较好、4—6分表示一般，课堂表现一栏写上该生的上课发言积极情况；学生性格内向或外向；思维能力敏捷性，灵活性，逻辑性用文字描述。2、我校的期中考和期末考的成绩必须在成绩状况表做好记录。
(二)把每次家长来电来访的反馈意见用铅笔记录在作业检查表上第一页，并及时告知任课老师，处理要及时，并把处理方案当面告诉家长或与家长电话沟通，后期要跟进成效（选做，与家校回访表有重复）。
(三)成绩状况表，起到家长和任课老师很好的联络。让家长了解子女之学业状况和任课老师了解学生在家的学习情况（家长的建议）以便共同商讨协助孩子更大的进步。